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总序 教之道 研之道 引之道
上篇 新的起点，我们生命的远行
一、怀揣梦想——走进名师工作室
郑伟大名师工作室工作规划
郑伟大名师工作室工作规范
郑伟大名师工作室学员个人发展计划
二、阅读经典——聆听大师声音
教师要善于馈赠学生成长的“拐杖”
等待风雨后的阳光
不动容，怎动人？
修炼教师的语言
三、撰写论文——我们站得更高
知识性·逻辑性·艺术性
试论整合地理课程教学资源实施环保教育
例谈地理思维主体性缺失的隐性表现及解决对策
营造一个充满“磁性”的历史与社会课堂环境
浅谈教师命题能力的提升策略
四、课题研究——领略别样风景
自主探究学习与课堂型态
初中历史与社会情感态度价值观目标达成策略探索
提高地理课堂教学实效性——实验法的应用
《道听“图”说——高中地理学科中的地图教学》内容提要
五、品味课堂——追寻新教学理念
以历史入门“三问”为逻辑——以《从历史中获得什么》为例
提高学生课堂教学的参与度
课堂教学要着力体现学生的主体性
教学设计三步法
六、专题讲座——逼着自己上路
我的课堂教学片段例析——历史与社会课程
如何有效备课
教师言语表达（之教学篇）
中篇 在路上，留下一串坚实的脚印
一、高端访问——与专家面对面
教育的信念和教师成长
母校，再次聆听您的教诲
行动！不需要借口
仰望星空——观摩浙江省社会教学分会10年庆典活动有感
二、携手同行——追问有效教学
追求有效的历史与社会课堂教学
初中社会教学资源利用的有效性策略探究
地理课堂教学的有效性思考
三、课堂节——探求教学创新
浅谈区域地理课堂教学模式创新
教材创生的法度
地理图像的创新运用
复习课的教学模式转型——以《自然地理环境的整体性》为例
课堂也要“致中和”——关于“课堂在转型”的思考
四、自主教研——提升教研品质
教研活动的预设与生成
区域教研的方圆连环之道
“环境优化，活动创新”课题报告摘要
五、教学反思——让我们成熟起来
学会反思，追求卓越的教学
让学生融入课堂情景之中——几堂地理课引出的思考
随风潜入夜，润物细无声——反思情感、态度、价值观目标达成的有效性
重拾学科教学的德育功能
下篇 与课改同行，我们收获成长的喜悦
一、周和枫——全身心投入教育工作
【个人简介】一个热爱思考的人
【自我总结】在学习中感悟，在分享中收获
【我的教育信念】让学生快乐学习
【心声足音】知识·思维·观念
【个人事迹】周和枫老师被评为2010年度余姚市优秀德育工作者
二、钱海林——执著追寻教育理想
【个人简介】一个为梦奔跑的人
【自我总结】积蓄力量 为梦想上路
【我的教育信念】让学生追求诗意的人生
【心声足音】海阔天高任鸟飞
【个人事迹】
三、江跃燕——讲台就是舞台
【个人简介】一个为课而狂的人
【自我总结】积累·锤炼·创造
【我的教育信念】
【心声足音】智慧的爱，让我被爱
【个人事迹】
【颁奖词】灯光下的背影
四、金亚素——把心灵献给教育
【个人简介】一个用心教育的人
【自我总结】学习工作化 工作学习化
【我的教育信念】教学为了心灵
【心声足音】学生是教师最应该阅读的一本书
【个人事迹】
【发言摘要】一份光荣 十分感恩
五、沈丹红——追求幸福的教育
【个人简介】一个踏实做事的人
【自我总结】学习中反思 实践中进步
【我的教育信念】幸福地走向幸福
【心声足音】品教育经典，悟育人真谛
六、郑伟大名师工作室——我们一起走过
【工作室总结】脚踏实地，奋力前行
【我们的团队精神】我们是学习共同体
【收获喜悦】一路前行，无限风景
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