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学前快读600字(第四册)电子书

作为学前孩子的家长，你是否有这些困惑呢？　　马上要上小学了，大字还不识几个可怎么办？识字卡上的字都认识了，为什么还不能自己读书？　　本套书共4册，包含642个生字，1172个词组，是专门针对3～6岁小朋友的学前识字书。　　*好的识字方法是在实用中识字、在阅读中识字。作者力图在642字的范围内编写有趣的小短文，包括记叙文、诗歌、散文、故事和科普文章等。课后的识字游戏、贴纸游戏帮助孩子记忆生字。字－词－句的渐学习，使孩子每学完一课都可以自行读出课文，如此积累，4册书学完后可逐渐过度到自主阅读。

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6.2

作者：李征,郭资佳

出版社：化学工业出版社

出版时间：2014-06-01

字数：8599

所属分类：生活 > 亲子/家教 > 家教理论与方法

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读书简介
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累计评论(4条)

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·专为3～6岁儿童编写的识字短文，识字同时读美文 ·与小学一年级生字同步，顺利幼小衔 ·生字逐课增加，循序渐 ·阅读中识字，边学边用 ·趣味识字游戏，边玩边记牢 ·原创中国风美图，知识与美的双重滋养 ·通俗讲解文字演变，品味汉字精髓本套书的特色之一是以短文阅读为引，*册第1课由18个汉字构成，学习完这18个字，孩子可以自己阅读课文。第2课的课文在已经学过的18个字基础上又增加了15个生字加以编写，以此类推。因此，只要家长带领孩子顺序学习，学过的课文就不会再有生字障碍，可以作为自主阅读的阶梯阅读材料。识字并非*早越好，适当的时机*好。敏感期学习是*效、*让人愉快的学习时机。建议家长配备一套识字书，经常拿出来试读一下，随时捕捉敏感期。传统识字书往往采用字配图的形式，一张图片配一个字或一个词。孩子在学习一段时间之后可以说出大部分甚至全部字或词，但家长只要稍加留意就会发现，当这些被认得很熟的字或词换个地方出现时，孩子可能就不再认识了。所以，这种编排形式让孩子只是记住了图画或照片的内容，而非汉字。在本套书中，并没有给字或词配上一对一的图画，除了给每篇短文配以一幅图，其余的图画皆以辅助孩子复习、练习为目的。适当的图画可以引起孩子的兴趣，但汉字是主角。记忆的秘诀在于重复。每课的生字都会在同一课中重复出现4次：课文、生字表、词组和游戏。如果能够在学习结束后重读一遍课文，那么在一课的学习中就有5次机会认读每个生字。在日常生活中遇到孩子学习过的字，家长也不要错过机会，一定要给孩子指认。每认一次就是在记忆中划下一道印记，印记越来越深，*终会深深印刻下来。 【推荐语】 【作者】 李征，自由策划人、撰稿人，五岁男孩的妈妈。曾在北京大学心理学系、中科院心理所学习，之后成为一名心理学图书编辑。用了不到两年时间带领团队实现心理学图书全国占有率，策划了萨提亚、海灵格、李中莹、武志红等诸多知名作者的畅销书。当妈妈之后，从忙忙碌碌的职业女性变成了一名给孩子做书、读书的童书妈妈。依然忙碌，却乐此不疲。伴随着孩子的成长，始涉足教育图书及儿童绘本出版、早期阅读推广，曾任《心理月刊》童书栏目特约作者，策划了“美国心理学会儿童情绪与人格培养”系列绘本，到幼儿园给小朋友讲绘本，给家长讲早期阅读。在儿子牛牛迎来识字敏感期的时候，边学习边教孩子，从实践中总结出适合孩子的识字方法。同时也被中国汉字的丰富内涵所吸引，准备在未来几年继续汉字学习之路，把汉字之美介绍给更多的孩子和家长。

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