外语教师学习已逐渐发展成为外语教师教育研究中的一个重要研究领域。本书旨在为初涉外语教学和教师教育领域的研究者以及对外语教师学习感兴趣的一线教师描绘一幅完整的研究图景。 本书首先梳理了教师学习研究的整体脉络、理论基础和方法论，有助于读者奠定外语教师学习研究的本体论、认识论和方法论基础。然后深探讨了相关前沿实证研究，分别聚焦外语教师学习结果、过程、途径和环境等主题。本书后从理论、研究方法和研究主题等维度对外语教师学习研究行了展望。
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内容简介
出版前言
“外语学科核心话题前沿研究文库”学术委员会
“应用语言学核心话题系列丛书”编委会
总序
前言
第一章 教师学习的研究脉络
1.1 教师学习的概念界定
1.2 教师学习研究的历史沿革
1.3 外语教师学习研究的历史沿革
1.4 小结
第二章 教师学习研究的理论基础
2.1 行为主义学习理论与教师学习
2.2 人本主义学习理论与教师学习
2.3 个人建构主义学习理论与教师学习
2.4 社会建构主义学习理论与教师学习
2.5 小结
第三章 教师学习的研究方法
3.1 教师学习研究的主要范式
3.2 教师学习研究中的主要研究方法
3.3 小结
第四章 外语教师学习的结果
4.1 外语教师认知的变化
4.2 外语教师身份认同的变化
4.3 外语教师课堂教学行为的变化
4.4 小结
第五章 外语教师学习的过程
5.1 职前外语教师的学习
5.2 在职外语教师的学习
5.3 小结
第六章 外语教师学习的途径
6.1 自主式外语教师学习
6.2 合作式外语教师学习
6.3 基于研究的外语教师学习
6.4 小结
第七章 外语教师学习的环境
7.1 外语教师学习环境的概念及内涵
7.2 关于外语教师学习环境的实证研究
7.3 小结
第八章 外语教师学习研究的展望
8.1 外语教师学习研究理论的发展方向
8.2 外语教师学习研究方法的发展方向
8.3 外语教师学习研究主题的发展方向
8.4 小结
参考文献
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索引
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