教师的专业化发展是当前国际教师教育改革的整体趋势，也是我国教育改革实践中提出的一个重要课题。
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前言
第一章 做研究型教师
第一节 既要教又要学
第二节 课改要求教师做研究
第三节 教师科研与教育进步
第四节 教师研究的命题
第二章 教师要理解学生
第一节 教师与学生的关系
第二节 建立和谐师生关系
第三节 关怀需要你的孩子
第四节 学生叛逆心理的疏导
第五节 特长生的培养
第六节 后进生的转化
第七节 教师如何表扬学生
第八节 教师如何艺术地批评
第九节 肢体语言的运用
第三章 教师要攻克课堂
第一节 教学目标的制定
第二节 课堂教学模式的构建
第三节 分层次教学的实践
第四节 提高课堂练习的有效性
第五节 课堂气氛的掌控
第六节 突发课堂事件的处理
第七节 与学生的课下交流
第八节 教师的个人特长与教学
第四章 教师要钻研班级管理
第一节 班级制度的建设
第二节 班级文化的建设
第三节 班干部的选拔与任用
第四节 主题班会的开展
第五节 班务日志的撰写
第六节 集体荣誉感的培养
第七节 协调学生与任课教师的关系
第五章 教师要研究学生家长
第一节 教师与家长的沟通技巧
第二节 教师与家长的沟通方式
第三节 家庭环境与孩子成长
第四节 协调家长与孩子之间的关系
第五节 如何开好家长会
第六节 家长会的形式
第七节 教师家访
第六章 教师要关注自身成长
第一节 教师的专业收获
第二节 教师的职业进阶
第三节 教师的知识更新
第四节 教师应与时俱进
第五节 教师的心理减压
第六节 教师的身体健康
第七章 教师要擅长经验总结
第一节 教育经验的提炼和验证
第二节 教育实验的实施和评价
第三节 教学反思的撰写
第四节 教育教学论文的撰写
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